大班教案《十二生肖》

《大班教案《十二生肖》》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容,欢迎参考。

大班教案《十二生肖》

1.大班教案《十二生肖》

  活动目标

  激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。

  知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。

  十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。

  使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  初步了解十二生肖的小常识。

  教学重点、难点

  1.掌握十二生肖的顺序

  2.理解传统文化中生肖代表的寓意。

  活动准备

  1.自制的生肖钟

  2.经验准备:幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

  3.十二生肖的头饰一套

  4.玩具兔子布偶一只

  活动过程

  一、开始环节:了解十二生肖属相

  1、 出示礼物,引出生肖。(小兔子玩偶,因为我属兔)

  2、提问:你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?-----龙年

  3、课堂活动:做小记者,主动询问一下其他老师或小朋友的属相,发现有什么不同?

  教师小结:同一年生的孩子属相一样,狗年出生的属狗,鸡年出生的属鸡,龙年出生属龙.

  二、认知环节:根据生肖钟理解十二生肖

  出示课件生肖钟。

  老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?

  提问:请幼儿说出钟面上有多少种动物?

  我们来数一数,看看是不是12种。从1老鼠开始数,

  鸡排第几?猪排第几?

  总结:一种动物代表一个生肖,这十二个小动物,我们就叫它十二生肖。

  三、故事环节:

  欣赏儿歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,弯弯角。

  老虎上山一声吼,吓的兔子快快跑。

  龙在云里翻跟头,蛇在田里伸懒腰。

  大马铃儿响叮当,乐的山羊胡子翘。

  猴子爬树蹦蹦跳,公鸡早起喔喔叫。

  小狗大狗尾巴摇,小猪呼噜睡大觉。

  教学小结:根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣,方便幼儿记忆十二生肖顺序。

  四、游戏环节:小火车游戏

  找出十二个小朋友,分别带上生肖头饰,按照十二生肖顺序,玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。

  教学反思:我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相,了解家中成员的属相,这样即增长孩子们的认知,又增加了孩子与家长的互动,所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。

  在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时,有的孩子普通话说的非常好,有的孩子有礼貌,说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。

  通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。

2.大班社会教案《十二生肖》

  活动要求:

  1.通过活动,知道十二生肖的名称。

  2.知道属生肖是我国特有的民族风格。

  3.培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。

  4.培养观察,比较能力。

  5.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  活动准备:

  1.十二生肖贴绒教具一套。

  2.舞龙道具二套。

  3.小的玩具十二生肖六套

  活动过程:

  一、了解十二生肖并引起兴趣:你知道自己属什么?

  你还知道谁是属什么的?看谁能说得最多。

  请猜一猜老师是属什么的?

  在幼儿说的过程中,逐一出示十二生肖的贴绒教具。

  二、想不想知道这十二生肖是怎样来的?请听老师来讲一个小故事。

  讲"十二生肖"的故事。

  知道十二生肖是我国特有的民族风俗。

  人为什么要属生肖?(为了表示人与动物是好朋友)十二生肖是怎样属法的呢?(一年一个生肖,这一年是何种动物生肖,生下的孩子也就属这种动物了。)

  三、十二生肖的排队。

  问一问:"请问您是属什么的?"(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往)

3.大班社会活动教案《十二生肖》

  目标:

  1、在集体中积极交流,了解周围人的属相,初步探索年龄与属相的关系。

  2、了解十二生肖的排列顺序,知道属相12年一轮回的规律,学习简单的推理。

  3、知道十二生肖是中国人的传统,萌发民族自豪感。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5、增强思维的灵活性。

  准备:

  1、调查表人手一张,生肖贴纸人手一套。

  2、十二生肖磁性教具两套,圆形钟面一张。

  过程:

  一、说说自己的属相

  1、谁来告诉大家,你今年几岁了?属什么?

  2、讨论年龄与生肖的关系。

  二、采访老师们的属相

  1、展示调查表,统计年龄与生肖的关系。

  2、感知年龄不同的人生肖也一样。

  三、讲述故事,并逐一出示生肖教具,贴成“生肖钟”。

  1、故事听完了,谁知道有多少种动物参加了竞选?这十二种动物和在一起叫什么名称?

  2、请幼儿上来排列顺序。

  3、教师小结。

  四、根据“生肖钟”,了解生肖十二年一轮回的规律。

  1、今年是什么年?猪年过完以后又该是什么年呢?再过12年又会是什么年呢?为什么?

  2、教师小结。

  五、延伸活动:

  今天回家后,请小朋友找一找你身边还有谁的生肖和你是一样的,他今年几岁了?明天来告诉小伙伴,好吗?

4.大班科学教案《十二生肖》含反思

活动设计背景:

  今年龙年,全国很多城市都出现舞龙的场景,小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》,还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时,我也在想应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来,继而又联想到不应只了解龙这一种属相,每个幼儿都知道自己有一个属相,这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们,有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖,我特别设计了这节课,希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配,引导幼儿把 对"钟的认识"迁移到"12生肖",使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

活动目标

  1.激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。

  2.知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。

  3.十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。

  4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

教学重点、难点

  1.掌握十二生肖的顺序

  2.理解传统文化中生肖代表的寓意。

活动准备

  1.自制的生肖钟

  2.经验准备:幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

  3.十二生肖的头饰一套

  4.玩具兔子布偶一只

活动过程

  一、开始环节:了解十二生肖属相

  1、 出示礼物,引出生肖。(小兔子玩偶,因为我属兔)

  2、提问:你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?-----龙年

  3、课堂活动:做小记者,主动询问一下其他老师或小朋友的属相,发现有什么不同?

  教师小结:同一年生的孩子属相一样,狗年出生的属狗,鸡年出生的属鸡,龙年出生属龙.

  二、认知环节:根据生肖钟理解十二生肖出示课件生肖钟。

  老师要把这些动物变到钟里面。(教案出自:教案网)变变变。小动物变到钟里面了吗?

  提问:请幼儿说出钟面上有多少种动物?

  我们来数一数,看看是不是12种。从1老鼠开始数,鸡排第几?猪排第几?

  总结:一种动物代表一个生肖,这十二个小动物,我们就叫它十二生肖。

  三、故事环节:

  欣赏儿歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,弯弯角。

  老虎上山一声吼,吓的兔子快快跑。

  龙在云里翻跟头,蛇在田里伸懒腰。

  大马铃儿响叮当,乐的山羊胡子翘。

  猴子爬树蹦蹦跳,公鸡早起喔喔叫。

  小狗大狗尾巴摇,小猪呼噜睡大觉。

  教学小结:根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣,方便幼儿记忆十二生肖顺序。

  四、游戏环节:小火车游戏找出十二个小朋友,(教案出自:教案网)分别带上生肖头饰,按照十二生肖顺序,玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。

教学反思

  我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相,了解家中成员的属相,这样即增长孩子们的认知,又增加了孩子与家长的互动,所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。

  在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时,有的孩子普通话说的非常好,有的孩子有礼貌,说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。

  通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。

5.大班教案《十二生肖》含反思

活动目标:

  1、知道自己的属相。

  2、了解十二生肖的排序,引发幼儿对属相进一步探究的愿望。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

  1、生肖图片一套。

  2、小卡片六套。

  3、胸饰一套

活动重难点:

  十二生肖的排序。

活动过程:

  一、出示礼物,引出生肖,激发幼儿活动兴趣。

  1、我生日,我朋友为什么会送这个礼物给我?(因为我属兔)

  2、你知道自己属什么吗?(鸡和狗)

  3、除了鸡和狗,你们还知道哪些生肖?(出示图片)

  4、数数,共有几个小动物?

  总结:一种动物代表一个生肖,十二个小动物,叫它十二生肖。

  5、游戏:猜猜少了谁?

  二、故事:十二生肖

  1、十二个小动物谁排在第一位?

  2、老鼠为什么能排在第一?

  3、教师讲述故事。

  4、老鼠排第一,其它小动物是怎么排队的?

  三、通过儿歌学习十二生肖的排队

  1、教师边念儿歌边给小动物排队。

  2、谁受骗排在了第二?

  3、第三第四位排的是谁?

  4、接下来是哪四个小动物呢?

  5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀?

  6、今年是什么年?今年出生的孩子属什么?

  明年出生的孩子又属什么?

  小结:生肖是我们中国特有的风俗,外国人是没有的。

  四、幼儿操作

  1、给小动物排队?(每组一套卡片)

  2、排好队,看图片念儿歌。

  五、游戏:排队

  请十二个幼儿戴上胸饰排队

活动延伸:

  除了十二个小动物以外,还有很多很多的动物,为什么它们没排在十二生肖里呢?回去后和爸爸妈妈一起讨论?

活动反思:

  《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识,由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖,是每个生命出生、成长的见证,它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望,反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说,不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物,更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情,使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。

6.幼儿园教案《十二生肖》大班社会活动

  设计思路:

  《纲要》中指出:社会性的教育是在日常生活中,借助于日常生活,并且为了日常生活而进行的。动物,对于孩子来说,一直都是一个感兴趣的话题,特别是大班的孩子开始对自己的属相(十二生肖)感兴趣了,记得有一次,有几个孩子正在讨论各自的属相,有一个孩子很热情地问我:“老师,你属什么的呀?”于是,好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我:“老师,十二生肖是怎么来的?十二生肖是怎么排列的?”——为了满足幼儿的求知欲望,让孩子对十二生肖有更进一步的了解,我设计了该活动,当然,我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养,让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人,培养幼儿的交往、合作能力。

  设计意图:

  以挂饰引出课题,让孩子觉得自然,易于接受。因为孩子都有自己的属相,易于激发他们说的兴趣。在这一环节中,旨在让孩子介绍自己的生肖,这是孩子自我意识的一种体现,同时在评价孩子对家人属相了解的过程中,潜移默化地激发孩子关心家人的美好情感。

  旨在培养幼儿的观察能力,以及培养幼儿的任务意识,发展幼儿主动探索的能力。

  注重孩子在活动中的合作意识、交往能力的培养

  在遇到问题的时候,用儿歌帮助孩子,把问题重新抛给孩子,让他们自己发现,自己解决问题。

  让幼儿知道解决问题的方法有很多渠道和途径,勇于去发现和探索。

  一、活动目标:

  1.了解十二生肖,激发幼儿关心他人的美好情感;

  2.通过操作,激发幼儿的"尝试兴趣,培养幼儿的合作能力。

  3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动过程:

  (一)、谈话,了解十二生肖,激发关心他人的美好情感。

  1、教师指着胸前的挂饰,问“小朋友,你们知道老师胸前挂的是什么动物吗?因为於老师是属马的,所以我挂了一个马的挂饰。”“谁愿意告诉大家你是属什么的?”“谁知道你的家里人是属什么的?”

  2、人的属相有哪些动物?一共有多少?(出示图片)

  3、这些属相中哪些动物是生活中没有的?为什么会有“龙“这个属相呢?(幼儿讨论,并把问题带回家,与家人一起查找答案)

  (二)、通过故事、儿歌、歌曲,尝试了解十二生肖的排列顺序,培养幼儿的合作意识。

  1、提问:“你知道十二生肖是怎么排列的吗?”

  2、欣赏故事“十二生肖”。

  3、幼儿合作操作,尝试排列十二生肖,比比哪组合作的又好又快,并交流讨论快和好的经验;。

  4、欣赏儿歌“十二生肖”,帮助孩子验证十二生肖的正确排列。

  5、幼儿再次合作,验证操作结果。

  小结:原来十二生肖的故事、儿歌,能帮助我们正确的排列十二生肖,真是一个好办法。

  6、欣赏歌曲“十二生肖”。

  总结:当我们遇到困难、问题的时候,有很多方法能够帮我们解决。就像今天,当我们不知道十二生肖是怎么排列的时候,故事、儿歌、歌曲都帮助了我们。

  (三)、表演歌曲“十二生肖”出活动室。

  说明:

  《纲要》中指出,社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。

  《纲要》中指出,幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件,并加以指导。

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