大班教案《幸福拍手歌》反思

《大班教案《幸福拍手歌》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容,欢迎参考。

大班教案《幸福拍手歌》反思

1.大班教案《幸福拍手歌》反思

活动目标

  1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。

  2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作。

  3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

重点难点

  教学重点:幼儿对歌词的理解及记忆。

  教学难点:幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

活动准备

  1、物质准备:《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》Flash;

  2、经验准备:幼儿初步掌握附点音符。

活动过程

  (一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。)

  师:昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

  幼:想。(齐声说)

  师:这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听

  师:小朋友们,这首歌好不好听呀?

  幼:好听。

  师:小朋友们想不想学?

  幼:想。

  (二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。

  在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

  ①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;

  ②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

  师:小朋友们,你们回想一下,刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候,是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?

  幼:第一种

  师:小朋友们真聪明,我们一起用手打带附点八分音符节奏。

  (幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后,师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生:如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问,其他幼儿自由做出回答,既熟悉了歌曲节奏,又为歌词的创编做好了铺垫。)

  (三)学唱歌曲。

  ①播放钢琴伴奏,教师再完整的唱一遍歌曲。

  师:小朋友们刚才听到歌曲中,人们幸福的时候会做什么呢?

  幼:拍手、跺脚

  ②出示歌词:在钢琴伴奏下,教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

  ③分句教唱歌曲。重点教唱第三句,提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后,带领幼儿完整地歌唱。

  ④展示《幸福拍手歌》视频,让幼儿欣赏,体验歌曲的乐趣。

  (四)创编歌词和动作,来调动学生的主观能动性,让幼儿在创编中体验快乐。

  师:小朋友们,当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家,创编歌词,带领大家进行歌唱表演。

  (请2—3个幼儿发挥想象力,创编歌曲,教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后,采用不同的分组,师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

  (五)律动表演

  师:小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候,老师有一种想跳舞的感觉,小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?

  幼:想

  师:小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下,小朋友们可以发挥自己的想象力,加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

  结束:小朋友们,这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。

  注:用乐器配伴奏

  幼儿根据自己的喜好,选择乐器,也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范,边唱歌曲,边用乐器为歌曲做伴奏,再引导幼儿用手中的乐器,边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

  师:小朋友们表现得真出色!瞧,老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏,让这首歌曲变得更丰富。

课堂小结

  师:度过了快乐的四十分钟,能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后,请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课,好吗?

  师:如果感到快乐你就点点头,

  幼:点头。

  师:如果感到快乐笑一笑吧,

  幼:笑一笑。

  师:如果快乐就用行动把他表现出来吧,让我们大家一起说再见,

  幼:再见!

教学反思

  整个课堂下来,学生的情绪一开始没有调动起来,感觉课堂有点沉闷,好不容易开始学歌舞了,学生的情绪一下子爆发,整个教室乱哄哄的,有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢,有点强灌知识。多次练习中,我没能够更好的引导幼儿需要表达情感,另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏,以后我会多加努力,改正过来的。

2.大班教案《拍手歌》含反思

活动目标

  1、 在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

  2、 愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快地开展拍手游戏,充分体会吟唱的快乐。

  3、 在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。

  4、 了解儿歌的含义。

  5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

重点难点

  重点:在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

  难点:在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。

活动准备

  1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。

  2、字卡(开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动)

活动过程

  一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》,调动起他们学歌谣的积级性。

  1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。

  师:小客人带来的节目好看吗?

  幼:好看!

  2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。

  师:一只小猫在干什么?

  幼:一只小猫开飞机。

  师:两只小猫在干什么?

  幼:两只小猫肚子饿。

  二、借助字卡、动作,引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。

  1、教师出示字卡,让幼儿先学念字卡上的词语,再做出相应的动作。

  如:教师出示字卡“开飞机”。

  师:这是什么?

  幼:开飞机。

  师:你们模仿一下“开飞机”的动作,好吗?

  (幼儿模仿“开飞机”的动作,教师给与肯定)

  2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣,并自己根据内容做动作。

  3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣,并根据内容做动作,以熟悉歌谣和游戏。

  三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。

  1、把所有的孩子分两组,采取轮流说的形式。一组欣赏,一组练习,然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆,也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。

  2、两个小朋友结伴游戏:鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组,请他们进行展示,同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。

  四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度,也可以创编出不同的动作,体验游戏的快乐。

  五、教师小结幼儿游戏情况。

教学反思

  这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。在整个活动中,拍手的动作是贯穿全过程的,因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥,就失去了游戏儿歌的趣味性,而一边拍手一边说不仅有趣,而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏,体验儿歌的节奏感和韵律感,更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中,孩子们一边玩游戏一边学儿歌,始终是积极投入的,充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。

3.大班语言教案《拍手歌》含反思

设计意图:

  《拍手歌》是一首传统歌谣,更是一首游戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌,语言充满童趣,内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口,在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌,一边玩“拍拍手”的游戏,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性,设计了本活动,把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理,新颖生动、感染力强,容易激发幼儿的学习兴趣,使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。

活动目标:

  1、培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维。

  2、体验拍手游戏的乐趣,进一步了解济南的风景。

  3、让幼儿感受家乡的美丽,激发幼儿的自豪感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动重难点:

  重点:知道济南的著名景点。

  难点:体验拍手游戏的乐趣。

活动准备:

  《幼儿用书》第4册第10-11页。

活动过程:

  一、出示图片,说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。

  1、逐一出示图片,让幼儿说说这是什么地方?

  2、教师介绍济南。

  (1)济南是山东省省会,国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下,素有“泉城”之称。

  (2)济南的著名景点:结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。

  3、教师小结:这些都是济南的著名景点。

  4、你觉得我们的家乡美丽吗?我们应该热爱自己的家乡。

  二、交待内容,引起幼儿的兴趣

  1、什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌。

  2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡,好吗?

  三、学习儿歌。

  (1)观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏 ”。初步欣赏儿歌,感知儿歌内容。

  (2)观看课件《拍手歌》—— “学习”—— “分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字,如: “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “树”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。

  (3)老师鼓励幼儿:“这首儿歌真好听,我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”

  (4)老师念每段的头两句,幼儿念后两句。小精灵儿童网站

  (5)幼儿分成两组,一组念每段的头两句,另一组念后两句。

  (6)幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌,启发他们创编儿歌。

  四、介绍游戏规则,讲解游戏要求。

  五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏,增强学习儿歌的兴趣。

  游戏:拍拍手。

  播放课件《拍手歌》,幼儿戴上各种各样的动物头饰,找好自己的小伙伴,在《拍手歌》的音乐伴奏下,玩 “拍拍手”的游戏。

小结与延伸

  这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。整个活动中,孩子们边玩游戏小精灵儿童网站边学儿歌,始终是积极投入的,充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后,可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去,发挥孩子的想象和创造力,使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!

活动反思

  通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物,帮助幼儿认识理解周围的世界,还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力,让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点,整个活动过程中,孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样,孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

4.大班下学期音乐教案《拍手歌》含反思

活动目标:

  1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。

  2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

  3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

  黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"

活动过程:

  1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏,让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往,引起幼儿对游戏活动的兴趣。

  2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。

  (1)两位幼儿边拍手边轮流念儿歌,并根据儿歌歌词做相应的动作。

  (2)若一方不能较快地接说儿歌,就由对方轻轻地刮一下鼻子,然后重新开展游戏。

  3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。

  (1)教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。

  (2)教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

  (3)教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作,巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育&婴……会

  4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

活动反思:

  本课以“保护动物”为主题,分为十小节,以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。

  优点:

  在教学中,我根据课文和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面,让他们在欣赏中感受,在感受中生趣,从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同,读音押韵,节奏感强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我创设一些有趣的情境,激发学生识字的兴趣,并选择两三个难写的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不容易出错,从而掌握得更牢固。

  不足之处:

  汉字书写可以培养学生的审美能力,正确的书写还可以让学生更好地记住字形,也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导,可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形,字形间架结构不准确,失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”,这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。 改进措施:

  语文的识字教学,不是教师包办代替,面面俱到,它是同我们的日常生活紧密联系的,为此,要让学生多识字,快识字就显得尤为重要。我在教学实践中,精心的设置课堂作业,来巩固识字。比如:“一字开花,词语接龙”等方式,就能让学生多识字,快识字,学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词,词不离句”的形式来巩固识字,理解字义,撑握生字的运用。象种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。

  课堂教学实践证明,语文的识字教学采取形式多样的教学方法来优化识字教学。这些方法的确对提高低年级识字、巩固识字起到了事半功倍的效果。当然在教学中,也许还遇到许许多多的新问题,我将不断摸索,总结经验教训,争取把低年级语学教学工作做得更好。

5.大班游戏教案反思《拍手歌》

  设计背景

  拍手歌一直伴随着我们的童年,我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”,并且一代一代传下去,是因为它有很强的知识性吗?不,是因为它念起来琅琅上口,有很强的趣味性,是一首游戏儿歌,可以边念边玩,非常有意思。也因为它的这个特点,小朋友也会非常喜欢这样的游戏儿歌的。

  活动目标

  1、 在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

  2、 愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快地开展拍手游戏,充分体会吟唱的快乐。

  3、 在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。

  4、 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  重点难点

  重点:在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

  难点:在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。

  活动准备

  1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。

  2、字卡(开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动)

  活动过程

  一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》,调动起他们学歌谣的积级性。

  1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。

  师:小客人带来的节目好看吗?

  幼:好看!

  2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。

  师:一只小猫在干什么?

  幼:一只小猫开飞机。

  师:两只小猫在干什么?

  幼:两只小猫肚子饿。

  ??????

  二、借助字卡、动作,引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。

  1、教师出示字卡,让幼儿先学念字卡上的词语,再做出相应的动作。

  如:教师出示字卡“开飞机”。

  师:这是什么?

  幼:开飞机。

  师:你们模仿一下“开飞机”的动作,好吗?

  (幼儿模仿“开飞机”的动作,教师给与肯定)

  ??????

  2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣,并自己根据内容做动作。

  3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣,并根据内容做动作,以熟悉歌谣和游戏。

  三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。

  1、把所有的孩子分两组,采取轮流说的形式。一组欣赏,一组练习,然后互换。(快思老师.教案网出处)使孩子对歌谣的内容巩固记忆,也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。

  2、两个小朋友结伴游戏:鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组,请他们进行展示,同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。

  四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度,也可以创编出不同的动作,体验游戏的快乐。

  五、教师小结幼儿游戏情况。

  教学反思

  这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。在整个活动中,拍手的动作是贯穿全过程的,因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥,就失去了游戏儿歌的趣味性,而一边拍手一边说不仅有趣,而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏,体验儿歌的节奏感和韵律感,更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中,孩子们一边玩游戏一边学儿歌,始终是积极投入的,充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。

6.大班音乐优秀教案《拍手歌》含反思

  活动目标:

  1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。

  2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动准备:

  黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"

  活动过程:

  1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏,让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往,引起幼儿对游戏活动的兴趣。

  2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。

  (1)两位幼儿边拍手边轮流念儿歌,并根据儿歌歌词做相应的动作。

  (2)若一方不能较快地接说儿歌,.来源快思老师教案网;就由对方轻轻地刮一下鼻子,然后重新开展游戏。

  3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。

  (1)教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。

  (2)教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

  (3)教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作,巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育婴 …… 会

  4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

  活动反思

  通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物,帮助幼儿认识理解周围的世界,还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力,让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点,整个活动过程中,孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样,孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

7.幼儿大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思

  【活动目标】

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

  3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏

  让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。

  【活动准备】

  1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

  2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

  3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。

  【活动过程】

  (一)导入活动

  教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。

  老师:"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。"

  打气气气,放炮嘭嘭

  让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

  老师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片

  小羊:"小朋友们好。"

  幼儿:"小羊好。"

  老师:"小羊,你幸福么?"

  小绵羊:"我幸福。"

  老师:"那你的幸福是什么?"

  小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

  老师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

  老师:"我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)

  老师:"A的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),B你来说(把小朋友回答)。"

  老师:"你的幸福是……说的真好,你们认为A与B的幸福好不好?"

  幼儿:"好。"

  老师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"

  放幸福拍手歌

  (二)听赏活动

  1、教师放完音乐开始提问

  老师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)

  老师:"我请C来说。"

  幼儿:"……"

  如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问

  老师:"回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

  如果幼儿把答案都说出了。

  老师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"

  老师:"你们想不想学这首歌。"

  幼儿:"想。"

  老师:"那先听我唱一遍。"(看PPT唱)

  老师:"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

  老师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"

  幼儿:"学会了。"

  (三)创编游戏

  老师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"

  首先老师提问

  老师:"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

  老师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

  (小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。

  老师:"老师也想到了一些动作,让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)

  老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

  幼儿:"好。"

  老师:"小朋友起立,我们一起来唱新歌,边唱边做。"

  一起跟音乐唱

  老师:"小朋友学的真棒,请坐,今天啊,小朋友既学会了一首新歌,又学会了自己创编歌曲,给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

  幼儿:"好。"

  老师:"小朋友起立,让我们一起排队唱着走出去。"(结束)

  教学反思

  整个课堂下来,学生的情绪一开始没有调动起来,感觉课堂有点沉闷,好不容易开始学歌舞了,学生的情绪一下子爆发,整个教室乱哄哄的,有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢,有点强灌知识。多次练习中,我没能够更好的引导幼儿需要表达情感,另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏,以后我会多加努力,改正过来的。

8.大班音乐详案教案《春天里的幸福拍手歌》含反思

  活动前言:

  春天到了,我们在幼儿园花园边上学习拍手歌,拍手歌在园内飘荡,美妙的歌声夹杂着欢声笑语,让这个春天如此动人。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天带给我们的欢乐,让我们了解春天到了,希望就此播种,希望会慢慢发芽,最终会收获果实。

  活动目标:

  1、鼓励幼儿通过身体模仿动作的练习,熟悉节奏,练习分声部演奏打击乐曲,并体会演奏效果。

  2、培养节奏感和团结合作的精神。

  3、帮助幼儿了解苏北民歌的特点,感受其活泼、欢乐的情绪。

  活动准备:

  1、歌曲《幸福拍手歌》;课件《芦苇》

  2、磁带、打击乐器、动作说明图;

  活动过程:

  (一)听音乐《幸福拍手歌》进入教室,教师带幼儿做相应的动作。

  (二)联系生活,引导幼儿感受生活中的“节奏”。

  1、教师模仿小狗的叫声,提问:小狗是怎样叫的?有什么特点?

  2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)

  3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。

  (三)出示节奏谱,让幼儿练习节奏。"屈;老师.教,案网出处"

  小狗 X XX ∣X XX ∣

  青蛙 XX XX ∣XX XX

  小猫 X - - -∣X - - -∣

  我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?

  (四)让幼儿听音乐、看课件,理解感受音乐。

  1、播放乐曲《拔根芦柴花》,提问:听完这首乐曲你有什么感受?

  2、播放课件引导幼儿欣赏,提问:看了这些图片你有什么感受? 教师小结:我们看到的植物是芦苇,它还有个好听的名字叫芦柴花,主要生长在苏北地区,好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》,这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的,所以叫拔根芦柴花,后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

  (五)出示乐曲节奏图谱,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

  1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

  2、将幼儿分成两部分,师指挥练习节奏动作。

  (六)组成“小小乐队”,用乐器为乐曲伴奏。

  1、教师出示三种乐器,请幼儿讨论配乐方案。

  2、幼儿自由选择乐器,教师指挥幼儿进行乐器演奏。

  3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏,也可以请个小指挥。

  (七)请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束,请“小小乐队”退场。

  活动反思:

  我们的小朋友格外喜欢春天,因为春天是万物复苏的季节,因为春天是播种希望的季节,我们在春天看到了希望,看到了对未来日子的信心,让我们一起肩并肩,手挽手,一起为未来的每一天努力。

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