中班教案《高楼大厦》

《中班教案《高楼大厦》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容,欢迎参考。

中班教案《高楼大厦》

1.中班教案《高楼大厦》

活动目标:

  1在活动中感知常见几何体的特征。

  2培养小朋友的动手操作兴趣和思考能力。

  3发展目测力、判断力。

  4让幼儿懂得简单的数学道理。

重点难点:

  几何体的动态特征。

活动准备:

  各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。

活动过程:

  1.各种几何体混放在一起,请小朋友围坐在周围,做盖高楼活动。引导小朋友尝试用各种几何体盖高楼。

  2.讨论:哪些几何体能够叠放盖高楼?哪些几何体不能叠放?为什么?

  3.找出能够叠放盖高楼的几何体。

  4.请小朋友自由探索尝试:什么样的几何体盖的高楼站着最稳?什么样的几何体叠得高?

  5.讨论总结找出盖高楼站得稳的几何体,请小朋友盖一座高楼。

活动延伸:

  在建构活动中鼓励小朋友利用几何体搭盖高楼。

  评量:

  能够找出能叠放和不能叠放的几何体,并能说出原因

活动结束

  探索性地操作和学习活动.有利于小朋友能力的形成和发展。

2.中班教案《高楼大厦》

活动目标:

  1在活动中感知常见几何体的特征。

  2培养小朋友的动手操作兴趣和思考能力。

  3发展目测力、判断力。

  4让幼儿懂得简单的数学道理。

重点难点:

  几何体的动态特征。

活动准备:

  各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。

活动过程:

  1.各种几何体混放在一起,请小朋友围坐在周围,做盖高楼活动。引导小朋友尝试用各种几何体盖高楼。

  2.讨论:哪些几何体能够叠放盖高楼?哪些几何体不能叠放?为什么?

  3.找出能够叠放盖高楼的几何体。

  4.请小朋友自由探索尝试:什么样的几何体盖的高楼站着最稳?什么样的几何体叠得高?

  5.讨论总结找出盖高楼站得稳的几何体,请小朋友盖一座高楼。

活动延伸:

  在建构活动中鼓励小朋友利用几何体搭盖高楼。

  评量:

  能够找出能叠放和不能叠放的几何体,并能说出原因

活动结束

  探索性地操作和学习活动.有利于小朋友能力的形成和发展。

3.中班数学教案《住高楼》含反思

  设计意图:

  《纲要》中指出:教育只有回归幼儿生活,选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象,让幼儿在这其中获得建构数经验,使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题,活动才更有价值。当前,我班正开展《我爱我家》的主题活动,在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念,由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有部分孩子不住在高层,对住高楼缺乏一定的经验。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关,学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素,我实施了本此活动。活动共分为两个环节:一、情境感知,理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作,在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。

  活动目标:

  1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系,感知数字在日常生活中的作用。

  2、愿意积极思考,在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动重难点:

  能够根据门牌号找到正确的房间位置。

  活动准备:

  楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶

  活动过程:

  一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法)

  1、数楼层时从哪里开始数?

  2、数房间时从哪里开始数?

  小结:数楼层时要从下往上数,数房间时要从左往右数。

  3、幼儿贴照片,住高楼。

  4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。

  二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)

  1、问题引出:只有楼层号没有房间号的信送给谁?

  2、得出结论:送东西或者找家的时候,一定要同时写上楼层号和房间号,这样才不会搞错。

  3、学习看门牌号的方法:“0”前面的数字表示住在第几层楼,“0”后面的数字表示住在第几间房间。

  三、幼儿操作

  1、根据门牌号找家。

  2、交代要求:

  ①看“0”前后的两个数字。

  ②数的时候注意方向。

  四、集体检验。

  1、介绍一下自己找家的好办法。

  2、幼儿交流分享。

  活动反思:

  1、关于活动现场:

  ①照片的发放时机。活动预设时,照片本应该在活动之前就交与幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时,幼儿直接操作。但现场执教时,我交代了要求之后再分发照片,拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏,对孩子思维的思考上也产生了一定的阻碍,在日后的教学现场,教师更应冷静思考,调整心态,更好地做好课前的准备。

  ②操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中,教师及时的指导非常必要和有效。!.快思.教案网!这是师幼之间一对一交流的好时机。但在本次活动中,我对孩子们个别指导的机会很少,偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时,教师可先收集一部分幼儿做好的结果,选择适当时机至前摆放,一方面不影响指导,另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。

  2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。

  一开始,我采取的表述是第一个数字表示的是第几层楼,第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发现不知如何解释中间的“0”这个数字。而且,第一和第三这样的概念,也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以,我换了一种方式:“0”前面的数字表示住在第几层楼,“0”后面的数字表示住在第几间,以“0”作为一个间隔符来解释,这样的表达对孩子来说似乎更加容易理解。

  3、关于幼儿操作错误率较高的原因。

  执教活动之前,我了解了孩子对于数数方向的掌握情况。基本上所有的孩子都知道从哪里开始数。但在操作门牌号的第几层第几间时,我发现孩子对于横向数数的错误率较高。这到底是为什么?我反复思考过,原来平时教学中,牵涉到数数时,孩子们都能按照自己的习惯,从左到右的点数,教师也习以为常了,不会用教学化的语言——从左到右来小结。因此,当活动中我以这样陌生的语言小结时,模糊了孩子至前的经验,有的孩子左右不分,不知道教师小结的含义到底是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的情况让我明白到:无论是开放抑或平时的教学,数活动的语言一定要来源于孩子的小结,或是孩子们熟悉的言语,教师对幼儿行为背后的思考一定要更为深入,这样才能从根本上发现问题,解决问题。

4.中班音乐教案《数高楼》含反思

活动目标:

  1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

  2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

  3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐,并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

  PPT

活动过程:

  一、发音练习,学唱并用动作表现“哩哩哩哩、恰恰恰”的乐句。

  通过玩游戏的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

  师:你们看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢?

  弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌,刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看,这个和前面的又有什么不同呢?

  二、教师范唱歌曲,幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。

  1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。

  师:看,小弟弟小妹妹发现了什么?(高楼)

  小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼,他们会怎么邀请呢?

  教师示范:老师还会把它用好听的声音唱出来呢,听!

  (来来来,小弟弟,来来来,小妹妹,我们一起数高楼,哩哩哩哩,恰恰恰,哩哩哩哩,恰,恰恰恰)

  你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢?(师幼共同演唱。)

  2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。

  看,这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜,高楼里都住着谁呢?

  启发联想。总结:“一层楼,住着谁?一只小猫喵。”

  听听声音。总结:“二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。”

  看看图形。总结 “三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。”

  猜猜谜语。总结:“四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。”

  数数念念。总结:“五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。

  完整练习A歌唱与B说唱。

  3.引导幼儿完整学唱歌曲。

  教师进行前示范,用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

  启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词,引导幼儿唱衬词的时候,声音要象小皮球一样跳起来。

  用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲,提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

  三、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。

  引导幼儿用身体来搭高楼,用歌声来数高楼,让幼儿在体验与同伴合作表演的同时,用自然的声音来演唱歌曲。

  1.分角色演唱:男孩子歌唱,女孩子说唱

  2.角色交换进行表演唱。

课后反思:

  《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏。因为有几句后面加了个 “哟”字,小朋友初步会唱的时候,每句后面都加了个“哟”字,我通过语言提醒幼儿好几次,都没有效果,当时我想,这样下去不行,要是唱的时间长了,就更难改过来了,所以我必须马上纠正过来。(快思老师.教案网出处)我想用语言不行,就用手势提醒法试试看,我和小朋友说好了,唱过去这一句后面有“哟”字的时候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是没有,我就不做动作。一试之后,效果真不错,就这样在多次用手势的提醒下,幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

  整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。

5.中班美术教案《高楼大厦》含反思

  活动目标:

  1.感受城市中高楼的形态,了解城市中楼房的外形特征、结构、种类,喜爱我们生活的城市。

  2.学习用各种几何图形和线条组合。

  3.能大胆运用各种线条表现高楼外墙的图案。

  3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4.培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  PPT课件、楼房图片、范图、油画棒、白纸人手一份

  活动重点:

  感受城市中高楼的形态,了解城市中楼房的外形特征、结构、种类,喜爱我们生活的城市。

  活动难点:

  能用绘画形式对高楼的形态进行表现。

  活动过程:

  一、美丽的楼房

  1.欣赏美丽的楼房。--运用了观察法,了解楼房的不同构造。

  师:今天老师带来了一些楼房的图片,老师觉得这些楼房很漂亮,你想看看嘛

  2.观察图片,了解楼房的不同构造。

  这幢楼房是怎么样的?

  二、畅言美丽的楼房。--运用了讨论法,让幼儿自己设计心中美丽的楼房。

  1.寻找自己觉得美丽的楼房。

  你觉得哪幢楼房最漂亮?为什么?

  2.楼房的美丽所在。

  三、我设计美丽的楼房

  1.引导幼儿设计自己心中美丽的楼房。

  你想设计一幢怎样美丽的楼房?"屈,老师.教案,网出,处!怎么设计呢?

  2.增添楼房周围的环境设施。

  你觉得楼房周围还可以有什么?

  活动建议:

  通过观察各种楼房图片让幼儿感受城市中高楼的形态,了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。利用几何图形和线条组合对高楼的形态进行表现。大部分幼儿能掌握几种几何图形,自由组合成各种各样的楼房。因为课前没有特别强调要把楼房画得多高大,小部分幼儿画得楼房偏小了,没有充分利用纸张,以后的教学中须要鼓励幼儿大胆作画,根据纸张的比例把东西画出来,这样才会更美观。幼儿的涂色有了很大的进步,大部分幼儿的涂色色彩鲜艳、均匀美观。

  活动反思:

  活动前我在网上搜索到许多美丽的夜晚的图片,通过观察孩子发现了房子晚上的时候窗户和霓虹灯都是发光的,就是它们给房子染色了五颜六色的光彩。在欣赏图片的过程中,孩子们对那些美景已是赞口不绝,当我出示范画时他们更是连声叫好。

  在创作过程中孩子们大胆的将自己看到的'夜景画出来有的画的是城市的高楼大厦,有的画的是夜晚的霓虹灯,有的孩子绘画的是消防部队的夜晚,有的孩子绘画的是新街口的夜晚,有的孩子绘画的是小区的夜晚,还有的画的是世博的夜景,真是各不相同,自由创作,也可以通过互相谈话激发自己能有更多的创作灵感。

6.中班主题《数高楼》教案

  幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,让幼儿在游戏中,感知歌曲旋律,并通过故事的形式,进行歌曲的演唱,让幼儿在玩中学,运用多种方式激发幼儿的学习歌曲的兴趣。以下是小编精心准备的教案,欢迎阅读。

活动目标:

  1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

  2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

  3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐,并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

活动准备:

  PPT

活动过程:

  一、发音练习,学唱并用动作表现“哩哩哩哩、恰恰恰”的乐句。

  通过玩游戏的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

  师:你们看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢?

  弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌,刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看,这个和前面的又有什么不同呢?

  二、教师范唱歌曲,幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。

  1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。

  师:看,小弟弟小妹妹发现了什么?(高楼)

  小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼,他们会怎么邀请呢?

  教师示范:老师还会把它用好听的声音唱出来呢,听!

  (来来来,小弟弟,来来来,小妹妹,我们一起数高楼,哩哩哩哩,恰恰恰,哩哩哩哩,恰,恰恰恰)

  你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢?(师幼共同演唱。)

  2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。

  看,这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜,高楼里都住着谁呢?

  启发联想。总结:“一层楼,住着谁?一只小猫喵。”

  听听声音。总结:“二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。”

  看看图形。总结 “三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。”

  猜猜谜语。总结:“四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。”

  数数念念。总结:“五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。

  完整练习A歌唱与B说唱。

  3.引导幼儿完整学唱歌曲。

  教师进行前示范,用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

  启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词,引导幼儿唱衬词的时候,声音要象小皮球一样跳起来。

  用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲,提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

  三、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。

  引导幼儿用身体来搭高楼,用歌声来数高楼,让幼儿在体验与同伴合作表演的同时,用自然的声音来演唱歌曲。

  1.分角色演唱:男孩子歌唱,女孩子说唱

  2.角色交换进行表演唱。

课后反思:

  《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏。因为有几句后面加了个 “哟”字,小朋友初步会唱的时候,每句后面都加了个“哟”字,我通过语言提醒幼儿好几次,都没有效果,当时我想,这样下去不行,要是唱的时间长了,就更难改过来了,所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行,就用手势提醒法试试看,我和小朋友说好了,唱过去这一句后面有“哟”字的时候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是没有,我就不做动作。一试之后,效果真不错,就这样在多次用手势的提醒下,幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

  整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。

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