中班教案《一句神奇的话》反思

《中班教案《一句神奇的话》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容,欢迎参考。

中班教案《一句神奇的话》反思

1.中班教案《一句神奇的话》反思

活动目标:

  知道朋友在一起要使用礼貌用语"请""对不起",大家才能相处愉快,共同游戏。

  在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

  鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点:

  会使用礼貌用语"请""对不起"。

活动准备:

  《幼儿画册》(第1册第34页)

活动过程:

  一、以问题引起幼儿的兴趣。

  教师:你们看,新新不开心,一个人坐在那里,为什么?

  二、边看ppt边讲情境内容。

  1.情境一:冬冬正在骑木马。新新说:"让我骑一下。"冬冬说:"不给。"新新生气了。老师说:"我送新新一句神奇的话。"(老师悄悄对新新说)新新又悄悄对冬冬说。冬冬马上将木马让给新新,两人开心的轮流玩。

  2.讨论:你们猜猜,老师送给新新的是句什么神奇的话?(请你……)

  3.情境二:新新与冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

  4.讨论:冬冬为什么哭了?我们送新新一句神奇的话,让冬冬别哭了。(对不起……)

  三、结合幼儿生活经验找神奇的话

  请幼儿说说:在平时,我们说了哪些神奇的话,解决了什么问题。

  四、活动小结。

活动延伸:

  小朋友在一起想要玩的开心,就应学会说许多神奇的话,让朋友听了很开心。这些神奇的话是什么呢?(请、对不起、请原谅、没关系……)

教后反思:

  活动中,我让幼儿看图片讲述故事情节,孩子们能大概说出故事的意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后,马上明白了小朋友们之间要有爱,要互相谦让,要礼貌用语,还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应,使孩子们养成良好的礼仪习惯。

2.中班教案《神奇的眼睛》含反思

活动目标

  1.尝试用红、黄、蓝三原色画一画自己眼中的五彩世界,感受变出新颜色的乐趣。

  2.集体合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”,体验合作与分享的愉悦。

  3.对用自己的身体进行造型感兴趣,获得大胆联想和想象的快乐。

  4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  5.感受作品的美感。

活动准备

  1.形状各异的砂皮,红、黄、蓝蜡笔,幼儿人手一份。

  2.老师“拍的照片”两张,“大眼睛”相框,录音机、磁带、数码相机。

活动过程

  一、眼睛是一架照相机

  1.导入:游戏“找五官”。

  2.拍照:尝试用“眼睛照相机”拍一拍周围的物体。

  请幼儿在活动室里自由寻找自己喜欢的物体,用“眼睛照相机”拍下来。启发幼儿变换角度拍。师幼互相拍。

  3.交流:

  (1)刚才你的“眼睛照相机”拍了什么?你拍的照片上有哪些颜色?(个别回答)

  (2)以前你的“眼睛照相机”还拍过什么?拍到过哪些美丽的颜色?(轻轻告诉旁边的小朋友)

  (评析:在这个环节中,首先通过把眼睛想象成一架照相机来帮助幼儿调动记忆中的相关经验,从而组织起绘画的内容,换句话说,就是让孩子有东西可画。其次是让孩子意识到,我们的眼睛看到的世界是五颜六色的,这为随后的设疑作了铺垫。)

  4.设疑:老师出示自己用“眼睛照相机”拍的五彩照片和红、黄、蓝三支蜡笔让幼儿猜一猜,只用这三种颜色怎样画出照片上的绿色、橙色等颜色。(幼儿自由发表意见)

  5.尝试:幼儿尝试用红、黄、蓝三种颜色画出五颜六色的照片。

  教师巡回指导、提供帮助,引导幼儿在变出新颜色的同时,发现所用颜色多少与变出的颜色深浅之间的关系(例如:在用黄和蓝混涂时,黄多蓝少为浅绿,蓝多黄少为深绿)。

  (评析:这个环节让孩子们体验了只用红、黄、蓝三种颜色作画的乐趣,这种全新的尝试,充分调动了幼儿绘画的积极性,丰富了绘画的方式,同时也让孩子们获得了一种解决问题的策略,例如:平时画画缺少颜色时,可以利用现有的颜色变出所需要的新颜色。)

  二、大眼睛

  1.送照片:出示“大眼睛”相框,幼儿根据所画照片背后的色块和数字,将照片贴到相框相应的位置上。

  2.感受成功合作:小朋友拍的照片合起来变成了两只美丽的大眼睛,你们高兴吗?

  3.交流:你变出了什么颜色,你是怎么变出来的。

  小结:小朋友用红、黄、蓝三种颜色变出了绿色、橙色……还发现颜色涂得不一样多,变出来的颜色的深浅也是不一样的。

  4.引申:除了大眼睛里的这些颜色,你还见过哪些颜色?

  5.小结:是啊,我们生活的这个世界上有许许多多的颜色,可是科学家说,这许多许多的颜色都可以用红、黄、蓝三种颜色变出来,是真的吗?以后请你再试一试,看能不能像科学家说的那样变出今天我们没有变出的颜色来。

  (评析:这个环节既担负着承上启下的任务,又渗透着多种教育因素3首先,孩子们在完成大眼睛的过程中,先要运用数学分类的知识,必须将照片背后的一个小色块和数字同“大眼睛”上的颜色和数字对应起来,才能将照片不多不少地贴进去。在这个环节中,孩子们体验到了变出和发现新颜色的喜悦,同时又注意到了我们生活的这个世界远不止这么多颜色。我及时地抛出问题“科学家说:我们生活的这个世界上的各种颜色都可以用红、黄、蓝三种颜色变出来,真的吗?”让孩子们的兴趣不仅仅停留在变出有限的几种颜色上,也让这个艺术活动有了进一步延伸的空间。同时这个环节也是为了让孩子们体验合作、分享以及成功的快乐而设置的。“大眼睛”包容了个别差异、接纳了不同水平,这里没有横向的比较,有的是探究和合作获得成功的愉悦。)

  三、眼睛的家

  1.讨论:眼睛的家在哪里,眼睛的家里有谁,怎样为眼睛造一个家。

  2.启发:用自己的身体为眼睛造一个家。

  3.幼儿尝试:请一名幼儿先做鼻子,依次合作完成嘴巴、眉毛、脑袋、耳朵的造型。其余幼儿手拉手围成一个圆圈蹲下,成为一个大大的脸蛋。

  4.师幼游戏:师唱歌曲《眼睛的家》,唱到的角色招招手,确认自己的角色造型,加深对身体造型的感受。

  5.配班老师拍下集体造型。

  6.观看集体造型照片,集体唱着《眼睛的家》找一找照片上的各个角色部位。

  (评析:在这个环节中,孩子们进行了身体造型的尝试。先通过老师唱歌、幼儿动一动的方式,让孩子们确认自己在集体造型中的角色,初步感受这种造型方式的乐趣。由于孩子们身在其中,无法看到集体造型的效果,于是配班老师将孩子们的造型拍摄下来并让他们边看边唱找角色,让孩子们更深刻地体验身体造型艺术的乐趣,体验合作的欢愉和魅力。)

活动反思

  “神奇的眼睛”这个活动,各个环节既相互依存,又有各自的目标与教育因素,教师努力将孩子对艺术情趣的体验贯彻始终。例如,在第一个环节中,让孩子们体验只用三种颜色画出五彩图画的欣喜;第二个环节中,让孩子们体验相框变成大眼睛的神奇;第三个环节中,让孩子们体验用身体造型对自己的作品进行再加工的欢愉。应该说,这个活动在让幼儿体验多种多样的艺术情趣方面是比较成功的,但同样也存在着不足,例如:活动过于注重多变的方式而有损深度和难度上的挖掘;由于孩子的个别差异,不同发展水平孩子的探索程度也存在着差异;由于活动尝试了两种艺术形式而使活动的重点有所分散。这些均应在今后的艺术活动尝试中引起思考和注意。

3.中班教案《神奇的三脚架》含反思

[目标预设]

  1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法,发现“三脚架”具有稳定性。

  2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

  3.喜欢科学探究活动,体验操作和成功的乐趣。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.主动参与实验探索。

[活动准备]

  1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

  2.课件。

[教学过程]

  一、出示游戏棒和橡皮泥,初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

  1.出示游戏棒和橡皮泥。

  (1)这是什么?我们平时是怎么玩的?

  (2)看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上,想接受挑战吗?(想)那待会就请小朋友去试一试,可以多选几根游戏棒哦,然后稍稍用点力插进橡皮泥里,插完后要稍稍调整角度,松开手试试会不会倒,会倒就说明还没有成功,还需要在继续试,如果能撑起来不倒,说明你成功了,那就请你把成功的作品放桌上不动,人走到座位上休息一下,好吗?现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来,让橡皮泥稳稳地站在桌上?看看你用了几根筷子?

  2.幼儿自由尝试,教师指导。

  3交流尝试结果。

  (1)你们都成功了吗?你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的?

  (2)师:谁来介绍下,你成功了没有?你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的?你是用什么办法让筷子起来的?上面怎么插的?下面呢?

  (3)教师小结:我们在做的时候,每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间,要靠靠拢,高度一样高,下面呢,要分分开,才能将橡皮泥撑起来的哦。(比较幼儿的作品,根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来)【评析:“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛,但是孩子们可能关注得比较少,有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。我利用孩子们在玩游戏棒的过程中提出游戏目标,要幼儿用一些游戏棒和橡皮泥结合,使在没有外力的情况下直立着靠在一起不倒下。孩子们在操作过程中先试,在试试玩玩中对于结果也很惊奇。】

  二、第二次探索,尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

  1.交代操作要求。

  师:刚刚大部分小朋友都成功了,没成功的也不用灰心,等会老师给你们机会继续完成!那接下来我们要接受新的挑战咯!你准备好了吗?那听清楚了:我想请你们试一试,用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来?是要比一比谁用的游戏棒最少哦?再试试看吧!

  2.幼儿探索,教师指导。

  3.交流操作结果。

  你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了?(3根)有没有比3根更少的了?

  4.小结。

  我们发现,围绕一个中心点,把三根游戏棒搭成一个三角形,就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字,叫“三脚架”。

  【评析:第二个环节中,我提出用最少的小棒使其站起来,很多幼儿在第二次操作中带着游戏的目的来操作,对活动越来越感兴趣。这一系列操作活动试图通过活动来引导幼儿进一步关注身边的科学现象。】

  三、介绍各种“三脚架”,结合生活,谈谈三脚架的作用。

  1.人们根据这个发现做了很多有用的架子,在生活中你有没有看见过三脚架?它有什么用?

  2.用课件演示各种三脚架。

  老师带来了几张图片,看看它们的三脚架在哪里?请你找出来?(请幼儿用笔划出三脚架的位置)(1)(出示相机三脚架图片)师:看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面,这样拍照就更稳更方便了)(2)(出示画画三脚架)师:那这个是什么三脚架?(可以在上面画画,有了这个三脚架啊,就可以把纸架在上面画画了,很方便)(3)(出示三脚凳图片)师:看看这张凳子和我们坐的不一样吧,它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。(4)(出示多层三脚架)师:这个呀是多层三脚架,它的每一层都可以用来放一些生活用品,可以放很多东西,不占地方,非常方便。(5)(出示架子鼓图片)师:看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架,所以叫它架子鼓。

  【评析:通过幼儿自主探索,发现“三脚架”支撑的原理,培养幼儿发现解决问题的能力。结合图片讲述生活中的“三脚架”,提升幼儿的知识经验。幼儿在观察过程中,既理解、掌握了相关的知识点,又体验了探索的乐趣、成功的喜悦,从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。】

  四、用三脚架原理制作“架子鼓”,体验成功的乐趣。

  1.介绍材料及制作要求。

  这里有一些竹签和扭扭棒,请你们用“三脚架”的原理,三人合作制作一个鼓架,把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签,一个人用扭扭棒把竹签扎紧,注意要多扭几圈。再把三根竹签撑开来,摆成三脚架的样子。(请个别幼儿配合示范)【评析:中班的孩子都已经有了一定的操作经验,但合作的能力需要在各种活动中不断加以巩固和提高的。而对于科学活动来说,培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。因此,老师也有意识地在活动中设计了合作的要求,让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴资源的同时学会交流与分享,从而获得共同发展。】

  2.幼儿操作,教师指导,提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

  3.展示作品,请幼儿演奏,感受成功的乐趣。

  【评析:《纲要》指出:幼儿园“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。本次活动就充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中,幼儿的自主操作贯穿始终。在活动中对操作结果的总结,都充分尊重了幼儿的主体地位,为孩子创造了更多的思考探究的空间,让孩子做活动的主人,从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中,既理解、掌握了相关的知识点,又体验了探索的乐趣、成功的喜悦,从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。】

  五、延伸活动。

  请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架,用“三脚架”的原理还能做出哪些有用的东西。

活动反思:

  幼儿科学教育通过幼儿动手操作,激发幼儿探索的欲望,从而使孩子从小爱科学、学科学。对本次活动的总结如下:

  1、两个探究和两个递进,两个探究分别是开始部分幼儿在教师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开始部分孩子进行第一次探究完了之后教师的阶段小结和结束部分的知识经验的梳理提升小结。让幼儿深入讨论,相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中,听取别人的意见,用事实说明问题,学会从不同角度看问题。在这个环节中,提问的方式主要有三种:A、开放式提问;B、递进式提问;C、自由式提问。提问刚开始难度不大,层层递进,由浅入深。重点是让幼儿参与,营造一个轻松民主的交流氛围。

  2、科学活动中,我为孩子提供丰富的操作材料,有了物质帮助,我再进行语言引导,孩子在进行大胆探究后会找到答案的。这样孩子的知识经验才能得到提升,并且记得牢固。

  获得成功的快乐,培养一个会运用知识,会生活的人,才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去,我安排了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识,更多的时候,我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题,真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来,再用到生活中去,在生活中检验,再发现新问题,引发新的认识过程。

4.中班教案《神奇的筷子》含反思

活动目标

  1 了解筷子的用途,知道筷子是中国人的发明创造。

  2 尝试用筷子进行各种活动。

  3 锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

  4 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5 乐于探索、交流与分享。

重点难点

  重点:使用筷子。

  难点:正确的使用筷子。

活动准备

  1幼儿人手一双筷子、一只碟子。

  2每组一只托盘,内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。

  3录音机,磁带一盒。

活动过程

  一、导入活动

  1 猜谜语:姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。

  2(出示筷子)筷子是中国人的发明,古时候人们削两根细竹棍,一头细,一头粗,称它为“箸”,后来又叫筷子。它既可以夹菜,也可以当叉,又方便又卫生。你们说,它是不是很神奇呢?

  二、学习活动

  1 教师示范讲解使用筷子的动作要领,幼儿练习。

  2 放音乐,教师带领幼儿反复练习使用筷子,如并拢筷子拨饭,张开筷子夹菜,等等。

  三、实践活动

  1 现在老师请大家吃东西,大家先将吃的东西夹到碟子里,再用筷子夹着吃,吃多少夹多少。

  2 放音乐,幼儿边吃边交流,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。

  3要是天天用筷子吃饭,你们的小手会越来越灵巧,脑子会越来越聪明。

  四、筷子游戏

  1品尝活动快结束时,教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏,吸引幼儿一起跳筷子舞,或用筷子敲击桌子伴奏。

  2你们真能干,这么快就学会了筷子夹豆粒,跳筷子舞。

  3鼓励幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。如蘸颜料画画、打毛线、搭房子等

  4教师带领幼儿到户外用筷子进行搭建游戏。

教学反思

  在课堂教学时,幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉,回答问题也十分踊跃积极,因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中,发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉,但是会正确拿筷子的幼儿却不多,大部分幼儿只是用右手握着,不知道应该用手指头拿好。

  在活动过程发现幼儿的积极性都很强,由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物,正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物,相反,其他的幼儿就有点困难了。

  教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解,所以我想,如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

  课堂的气氛还算稳定,幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上,只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!

5.中班教案《一句神奇的话》含反思

活动目标:

  知道朋友在一起要使用礼貌用语"请""对不起",大家才能相处愉快,共同游戏。

  在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

  鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点:

  会使用礼貌用语"请""对不起"。

活动准备:

  《幼儿画册》(第1册第34页)

活动过程:

  一、以问题引起幼儿的兴趣。

  教师:你们看,新新不开心,一个人坐在那里,为什么?

  二、边看ppt边讲情境内容。

  1.情境一:冬冬正在骑木马。新新说:"让我骑一下。"冬冬说:"不给。"新新生气了。老师说:"我送新新一句神奇的话。"(老师悄悄对新新说)新新又悄悄对冬冬说。冬冬马上将木马让给新新,两人开心的轮流玩。

  2.讨论:你们猜猜,老师送给新新的是句什么神奇的话?(请你……)

  3.情境二:新新与冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

  4.讨论:冬冬为什么哭了?我们送新新一句神奇的话,让冬冬别哭了。(对不起……)

  三、结合幼儿生活经验找神奇的话

  请幼儿说说:在平时,我们说了哪些神奇的话,解决了什么问题。

  四、活动小结。

活动延伸:

  小朋友在一起想要玩的开心,就应学会说许多神奇的话,让朋友听了很开心。这些神奇的话是什么呢?(请、对不起、请原谅、没关系……)

教后反思:

  活动中,我让幼儿看图片讲述故事情节,孩子们能大概说出故事的意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后,马上明白了小朋友们之间要有爱,要互相谦让,要礼貌用语,还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应,使孩子们养成良好的礼仪习惯。

6.中班教案《神奇的话》含反思

活动目标:

  知道朋友在一起要使用礼貌用语"请""对不起",大家才能相处愉快,共同游戏。

  积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

重点难点:

  会使用礼貌用语"请""对不起"。

活动准备:

  《幼儿画册》(第1册第34页)

活动过程:

  一、以问题引起幼儿的兴趣。

  教师:你们看,新新不开心,一个人坐在那里,为什么?

  二、边看ppt边讲情境内容。

  1.情境一:冬冬正在骑木马。新新说:"让我骑一下。"冬冬说:"不给。"新新生气了。老师说:"我送新新一句神奇的话。"(老师悄悄对新新说)新新又悄悄对冬冬说。冬冬马上将木马让给新新,两人开心的轮流玩。

  2.讨论:你们猜猜,老师送给新新的是句什么神奇的话?(请你……)

  3.情境二:新新与冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

  4.讨论:冬冬为什么哭了?我们送新新一句神奇的话,让冬冬别哭了。(对不起……)

  三、结合幼儿生活经验找神奇的话。

  请幼儿说说:在平时,我们说了哪些神奇的话,解决了什么问题。

  四、活动小结。

活动延伸:

  小朋友在一起想要玩的开心,就应学会说许多神奇的话,让朋友听了很开心。这些神奇的话是什么呢?(请、对不起、请原谅、没关系……)

教后反思:

  活动中,我让幼儿看图片讲述故事情节,孩子们能大概说出故事的意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后,马上明白了小朋友们之间要有爱,要互相谦让,要礼貌用语,还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应,使孩子们养成良好的礼仪习惯。

7.中班教案《神奇的魔毯》含反思

活动目标

  1. 训练幼儿的观察力和反应力。

  2. 训练幼儿快跑能力及在快跑过程中 能主动避让伙伴,立定时平衡自己的重心。

  3. 加强幼儿间的情感交流,发展幼儿的交往合作能力。

  4. 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起玩神奇的魔毯。

  5. 能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

重点难点

  1.训练幼儿快跑能力及在快跑过程中 能主动避让伙伴。

  2.加强幼儿间的情感交流,发展幼儿的交往合作能力。

活动准备

  录音机音乐磁带,大灰狼头饰,各种小动物头饰共五个,报纸八张;四把小椅子围成大灰狼大家。

活动过程

  一、活动准备:(请几名小朋友戴上头饰扮小动物)

  1. 介绍小动物及“魔毯”。

  2. 热身运动(大象走路、洗澡、小猫走路、小兔走路)。

  二、游戏活动:

  1. 第一次狼来了。(大灰狼来了的音乐:出现一只大灰狼四处张望找食)。

  老师:糟了糟了 ,大灰狼来了,怎么办了?让我们呢找个地方躲一躲吧。

  对了,地上有魔毯,赶紧躲到“魔毯”上去吧。

  幼儿跑,大灰狼抓,没抓到就回到家门口睡觉。

  欢快的音乐,带领幼儿做拍手游戏。同时将魔毯减少两张。

  2. 第二次狼来了。(大灰狼来了的音乐,出现三只大灰狼)。

  糟了糟了 ,大灰狼又来了,我们赶紧到魔毯上去吧。我们的魔毯变少了,怎麽办啊?大家靠近点站。

  (幼儿跑,大灰狼带走了两个没站在魔毯上的小朋友,关进大灰狼的家。)

  小朋友,大灰狼走了吗?

  走了。

  大家快出来。刚才大灰狼抓走了两个小朋友,所以,大家在做游戏时可要提防着大灰狼哟。来吧,让我们接着做拍手游戏吧。

  (欢快的音乐,大灰狼又在家门口睡觉,幼儿做拍手游戏,又减少两张魔毯。)

  3. 第三次狼来了。

  (大灰狼来了的音乐,同时出现三只大灰狼)

  哎呀,大灰狼又来了,孩子们快躲起来。

  (幼儿跑,大灰狼带走没有躲到魔毯上的小朋友,然后在家门口睡觉)

  4. 小结活动情况。

  5.解救被狼抓走的同伴。

  (启发,引导小朋友说出自己的解救办法)

  三、放松活动。

  大灰狼被我们抓住了,小朋友也就回来了,我们也跑累了,让我们放松一下吧。小朋友们自己在圆圈里找地方和老师一起做(舒缓的音乐)

  师:拍拍你的小腿,拍拍我的小腿

  捏捏你的大腿,捏捏我的大腿

  踢踢你的脚,踢踢我的脚

  甩甩你的左手,甩甩我的左手

  甩甩你的右手,甩甩我的右手

  摇摇你的头,摇摇我的头

教学反思

  “魔毯”这个游戏活动,在备课时我从训练幼儿的观察力和反应力及幼儿的快跑能力和在快跑的过程中能主动避让同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加强幼儿简的情感交流,发展幼儿的交往合作能力这个目标考虑。游戏方法上能使全体幼儿同时参加,合作进行游戏角度考虑。让每个幼儿满足自己的需求,享受到快乐。

  在整个游戏过程中,师生配合,互动较好,给孩子有适度的活动空间,情感,态度、知识等方面得以发展,对个别幼儿的特征还不够了解,把握教育内容的核心,师生互动比较好。如果重新上这节课,我让小朋友毛遂自荐和我换位,自己组织活动,老师指导,然后说出他们活动时的心情和之后的想法,这样有利于孩子的发展和创新。

8.中班教案《神奇的圆》含反思

活动目标

  1、 在圆形的物体上添画简单的物体,并表现其主要特征。

  2、 感受圆形变化的美。

  3、 开发幼儿的想象力和创造力。

  4、 体验想象创造各种图像的快乐。

  5、 能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

教学重点、难点

  感受圆形变化的美。

活动准备

  各种颜色、大小不同的圆 图画纸

活动过程

  一、 激发兴趣

  老师:“小朋友,今天老师要为大家表演一个魔术,你们想不想看呀!”

  二、 魔术游戏

  小朋友,你们看这些圆形变成什么了(出示图片,用两个圆形拼成小鸡的图片),你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?

  ①、幼儿与同伴讨论把圆形变成什么?

  ②、请个别幼儿说出自己想把圆形变成什么?

  三、 幼儿制作,教师巡回指导。

  1、 交代任务:我们学变圆的魔术,老师出示为幼儿准备的材料(各种颜色、大小不同的圆),请小朋友想好用几个圆变成什么物体。在圆的背面粘上双面胶,贴在纸上,再把它添画好。现在请小朋友们一起变圆吧。

  2、 教师巡回指导

  要求幼儿把废纸扔到纸篓里。发挥自己的想法,做出不一样的物体来。

  四、 展示幼儿的作品

  请幼儿介绍自己的作品,并给它编一个好听的故事。

教学反思

  在《神奇的圆》这一活动设计上,为了激发幼儿的学习兴趣,我采用了魔术游戏导入的方法。通过活动培养了幼儿的动手操作能力,开发了幼儿的想象力。

9.中班社会优秀教案《神奇的话》含反思

  活动目标:

  知道朋友在一起要使用礼貌用语"请""对不起",大家才能相处愉快,共同游戏。

  重点难点:

  会使用礼貌用语"请""对不起"。

  活动准备:

  《幼儿画册》(第1册第34页)

  活动过程:

  一、以问题引起幼儿的兴趣。

  教师:你们看,新新不开心,一个人坐在那里,为什么?

  二、边看ppt边讲情境内容

  1.情境一:冬冬正在骑木马。新新说:"让我骑一下。"冬冬说:"不给。""屈,老师.教,案,网"新新生气了。老师说:"我送新新一句神奇的话。"(老师悄悄对新新说)新新又悄悄对冬冬说。冬冬马上将木马让给新新,两人开心的轮流玩。

  2.讨论:你们猜猜,老师送给新新的是句什么神奇的话?(请你……)

  3.情境二:新新与冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

  4.讨论:冬冬为什么哭了?我们送新新一句神奇的话,让冬冬别哭了。(对不起……)

  三、结合幼儿生活经验找神奇的话。

  请幼儿说说:在平时,我们说了哪些神奇的话,解决了什么问题。

  四、小结五、小朋友在一起想要玩的开心,就应学会说许多神奇的话,让朋友听了很开心。这些神奇的话是什么呢?(请、对不起、请原谅、没关系……)

  教后反思:

  活动中,我让幼儿看图片讲述故事情节,孩子们能大概说出故事的意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后,马上明白了小朋友们之间要有爱,要互相谦让,要礼貌用语,还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应,使孩子们养成良好的礼仪习惯。

10.中班社会优质课教案《神奇的话》含反思

  活动目标:

  1、引导孩子正确处理同伴间的合作关系,提高他们的交往能力。

  2、学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、谢谢、再见!”

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。

  活动过程:

  一、导入课题

  (一)、讲故事《“对不起”真神奇!》

  一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。;来源;快思老师教案网;只见小朋友们个个玩的非常高兴,只有方方和婷婷坐在一边不玩,这是怎么一回事呢?老师好奇的走过去问是怎么回事?婷婷委屈的说:“方方踩了我的脚也不说声对不起!”一句小小的“对不起”这么重要吗?老师要试一试。“方方,你是踩了她的脚吗?”方方点了点头,并主动向婷婷道了歉,果然,婷婷不生气了,一对朋友又蹦蹦跳跳、高高兴兴地去玩了。“对不起”真神奇!

  (二)、提问。师:小朋友,你碰到过这样的事情吗?

  师:你是怎样做的呢?

  二、深入主题。

  (一)、观看挂图四幅。

  1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。

  2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。

  3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。

  4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。

  老师带领幼儿一起边看边说边讨论,幼儿积极发言。

  (二)、欣赏歌曲《对不起,没关系》

  三、表演示范

  (一)、老师和小朋友一起进行歌表演练习。

  (二)、小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。

  四、主题扩展学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、谢谢、再见!”

  活动延伸:

  师:小朋友们讲的真好,相信大家都会成为好朋友的!来,我们一起来跳支舞——《好朋友》

  教后反思:

  活动中,我让幼儿看图片讲述故事情节,孩子们能大概说出故事的意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后,马上明白了小朋友们之间要有爱,要互相谦让,要礼貌用语,还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应,使孩子们养成良好的礼仪习惯。

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